Lekcja angielskiego z Freddiem Mercury

Teoria inteligencji wielorakich Howard Gardner, zgodnie z którym nie możemy już mówić o IQ jednostki, ale o różnych zasobach i stylach poznawczych, zidentyfikowali obecność co najmniej ośmiu typów inteligencji, których nie można ujednolicić i ocenić w ten sam sposób. Te inteligencje to: inteligencja językowa, logiczno-matematyczne, przestrzenny, muzyczny, kinestetyczno-cielesny, przyrodnik, intrapersonalny ORAZ interpersonalny. Każdy ma przez całe życie możliwość rozwijania wszystkich tych umiejętności i mam nadzieję, że wykorzystam niektóre z nich najlepiej, jak potrafią.

Dzięki wsparciu neuronauki wykazano, że funkcje poznawcze związane z inteligencją językową i muzyczną są obsługiwane przez podobne obszary i mechanizmy mózgu. Dlatego, dla uproszczenia, nasz mózg używa tych samych ścieżek neuronowych do rozszyfrowania języka mówionego i utworu muzycznego. Każdy język, który jest nam nieznany, w rzeczywistości jawi się nam jako nieprzerwany strumień dźwięków naznaczony precyzyjnym rytmem, który różni się w zależności od języka. Mówi się na przykład, że włoski to bardzo muzyczny język.

Jasne jest zatem, że jeśli chcemy zapoznać się z językiem obcym z jego rytmami i dźwiękami mamy do czynienia w taki sam sposób, jak w życiu wewnątrzmacicznym, kiedy stykamy się z głosem i językiem ojczystym.

UCZ SIĘ ANGIELSKIEGO POPRZEZ PIOSENKI

Te przesłanki zachęcają nas do korzystania z muzyki, w tym przypadku Skała anglosaska, aby zachęcić uczniów do chęci zrozumieć znaczenia (słuchanie), próbować odtworzyć je (poprzez śpiew) oraz dla uczniów szkół średnich, aby podejść do analizy tekstu za pomocą interaktywnych słowników, aby rozwinąć ich umiejętności czytania i pisania.

Przygotowując lekcję języka obcego, nauczyciel stara się zachęcić ucznia do korzystania z cztery funkcje językowe (w kolejności występowania: słuchający, Rozmawiając, czytanie, pismo) Podczas pracy z połączeniem młodzi praktykanci Ważne jest, aby skupić się na dwóch pierwszych, do których później można dodać czytanie i pisanie, które wymagają od dziecka rozwinięcia świadomych technik uczenia się. Używając znanych i wciągających piosenek, będziemy mogli zaproponować bardzo zróżnicowane bodźce, które mogą wykorzystać różne inteligencje i style poznawcze naszych dzieci. Tam muzyczna propozycja językowa (język poprzez muzykę) może stać się mile widzianym miesięcznym zaangażowaniem jako alternatywą dla klasycznych zajęć podręcznikowych.

JESTEŚMY OBOWIĄZKAMI

Ostatnie wydanie czeska rapsodia, piękny film poświęcony życiu Freddie Mercury, odnowiła już ponadczasową miłość do mnie królowa, bardzo popularna brytyjska grupa rockowa lat siedemdziesiątych i osiemdziesiątych.

Muzyka tego zespołu uważana jest za klasyczną, ponieważ jest doceniana przez słuchaczy w każdym wieku. Przesłanie i siła jego muzyki są powszechnie uznawane, a jego dyskografia nadaje się do wykorzystania jako autentyczna kulturowo propozycja językowa.

Dlatego proponujemy wykorzystanie muzyki Jesteśmy mistrzami Dlaczego nadaje się dla dzieci w wieku szkolnym i licealnym.. O plan zajęć od tego momentu można go również powielać z innymi nośnikami muzycznymi, o ile są one autentyczne.

ĆWICZENIE Z MUZYKA JESTEŚMY MISTRZAMI

Kiedy zdecydujesz się pracować w? słuchający utworu, przede wszystkim powinieneś przygotować scenę, dostarczając słownictwo słów kluczowych, które pozwolą ci uzyskać dostęp do znaczenia. Następnie poproś klasę o wysłuchanie przedstawienia w całości, bez obsługi wideo i przy pełnej głośności. Wpływ musi być pełny. Następnie, nie pozwalając, by energia chwili rozproszyła się, zaproponuj burzę mózgów, aby przypiąć wszelkie spontanicznie pojawiające się sugestie na tablicy. Pomocne może być rozbicie pomysłów uczniów według tematów (komentarze emocjonalne, rozważania językowe, osądy).

posłuchaj, aby zrozumieć

Po pierwszym podejściu przygotuj grupę na ukierunkowane słuchanie: wezwanie chciwy, To jest zrozumieć ogólne znaczenie, bez zwracania uwagi na leksykon i szczegóły. Na początku dzieci mówią, że nic nie rozumieją, ale zachęcając je (niemożliwe, żeby nigdy nie słyszały muzyki po zawodach sportowych), będą mogły poruszyć temat muzyki. W przypadku uczniów gimnazjów po drugim przesłuchaniu można zapisać różne interpretacje na tablicy. Daj się zaskoczyć głębią komentarzy.

posłuchaj, aby zrozumieć

Przed trzecim przesłuchaniem podziel klasę na dwie drużyny, które będą dążyć do uchwycenia jak największej liczby słów/wyrażeń.

z dziećmi podstawowy rozpocznie się od razu po zakończeniu utworu, aby zebrać rozpoznane słowa, transkrybowanie ich poprawnie na tablicy w dwóch kolumnach. Rozpoznane słowa są warte jeden punkt, a całe zdania są warte pięć punktów. Po tym ćwiczeniu możesz pomóc klasie zrozumieć znaczenie fragmentu. dla chłopców gimnazjumzamiast tego, po wysłuchaniu, poświęć trochę czasu na zebranie słów, po czym dwóch reprezentantów przepisze swoje listy na tablicy. W zależności od Twoich umiejętności ortograficznych możesz zdecydować się na walidację wszystkich rozpoznanych słów lub tylko tych, które zostały poprawnie napisane.

słuchaj, czytaj i śpiewaj

W tym momencie, w przypadku dzieci ze szkół podstawowych, doświadczenie może zakończyć się wideo z pełnym tekstem do którego mogą zacząć śpiewać. W ten sposób bez wysiłku nauczą się tekstu, nawet nie rozumiejąc jego pełnego znaczenia. W przypadku licealistów klasę można zamknąć, zapraszając ich do pobrania tekstu z internetu i rozpoczęcia jego interpretacji w domu, a następnie wspólnego analizowania słownictwa i treści, zawsze w trybie pracy zespołowej lub w grupie.

Pełny tekst piosenki może stać się inspiracja do kolejnej lekcji w którym należy zastanowić się nad gramatykę i użycie czasowników. Ostatnim krokiem, ponownie dla uczniów szkół średnich, może być rywalizacja z karaoke, być może jako grupa, dla tych, którzy chcą interpretować piosenkę bez wsparcia głosu Freddiego Mercury’ego.

Dodaj komentarz